“学生不返校，教学不停止”，我校商学院线上教学已顺利开展，教学秩序平稳，学生普遍反映效果良好，对学校在特殊时期的教学安排给予了高度肯定和认可。这里我们就分享几个颇受学生欢迎的线上教学典型案例。
硬核网络直播课 板书让学生身临其境
经济系韦艳宁老师有一位程序员家属，所以在知道要上网课的初期，就开始了各种软件平台直播的稳定性测试。在技术员家属的指导下，她快速学会了用钉钉直播，并且将软件的操作流程录成了视频，发给有需求的同事。在她指导下，很多老师快速掌握了直播软件的操作流程，保证了开课后直播课的正常教学。
韦老师每节课都采用直播形式，跟学生有频繁互动，她的设备齐全，既可以让学生看到课件，还能看到板书，让学生如同在教室上课一样，学生学习积极有效。
图：网络直播课板书让学生身临其境
借力校外专家 搭建“3D会吧”平台
党智军老师承担了物流系专业核心课程《条码技术与应用》，先后在学校“学习通”平台设计了课程的整体教学环节、建设了课程等资源与资料。同时为了应对非预期情况发生，党智军老师特与“2020全国大学生条码自动识别知识竞赛”组委会及时联系、多次沟通，最终利用组委会在“3D会吧”平台，先后开设了120人和200人会议室各一间、保障了我院物流管理120名本科学生、82名物流高职学生远程直播课堂。该平台为了充分保障《条码技术与应用》课程教学开展，组委会专门安排教学会议室秘书1名、专门技术人员1名参与到远程课堂平台准备过程中，实现师生之间远程语音互动、3D观看控制课堂、学生课堂发言音频、视频同步。
另外，本课程的开播还吸引了北京工商大学赵守香教授、郑州铁路职业技术学院陆光耀教授、21世纪中国电子商务网校张铎校长等全国知名《条码技术与应用》课程教学大咖的围观参与，最大限度地保障远程教学质量。
图：《条码技术与应用》课程远程在线3D直播
学习通和钉钉直播相结合 优势互补
周晓燕老师是经济系年轻的骨干教师，教学经验丰富，多次组织学生参加学科竞赛，获得了省级、国家级奖项。在本次网络直播课中采用了学习通和钉钉直播相结合的方式给学生授课。直播课程中利用学习通可以记录课程痕迹的优势和钉钉功能强大的直播功能，满足了目前网络授课的需求。
上课采用钉钉直播形式，学生可以看到教师及电脑桌面所有画面，也能听到清晰的声音，直播很顺畅。课堂上老师与学生的互动既可以使用互动版面打字进行，也可以使用连麦与学生视频对话，充分满足了当前网络直播教学要求。
学习通上课主要是建课辅助学生的学习，上传各种课程资料，如电子版教材、大纲、教案、视频、课件、习题、作业、测试等等。通过给学生布置任务点，让学生做到课前预习，课上互动，课后测验和复习。
图：教师和学生连麦互动场景
商学院线上教学的顺利开展得益于充足的准备工作。在学院领导安排和部署下，教学管理办公室第一时间对所有开设课程进行梳理，并逐一落实老师的开课准备情况。认真组织任课教师参加网络培训，细致进行网络授课的课程建设和课前准备，全体任课教师克服困难，正常上课。
教师育人意识强，课程准备充分。各系积极动员任课教师研究讨论，认真梳理所开课程采用网络教学的可行性。任课教师积极配合，任劳任怨，积极出谋划策，探讨可行的授课方法。很多老师提前将相关的教学资料发给学生，并在前期做了认真的测试。商学院所有任课教师都提前进入所带班级的QQ群，并为应对突发状况，准备了多种上课预案。在2月10日第一节上课时，由于泛亚和万鹏平台用户量激增导致拥堵，教师按照预案转用钉钉、腾讯课堂、腾讯会议、QQ直播、抖音等顺利开展教学，保障了网络教学效果。经统计，首日商学院共开课150门次。
辅导员和信息员作用发挥明显。辅导员和信息员及时将学校的各项教学任务传达给每位同学，并迅速收集同学们在网络上课时候遇到的问题，反馈教学中心及时进行处理。各班信息员每天上完课后填写《商学院网络教学情况反馈表》并当天反馈给学院，及时通知相关老师进行教学改进。
作者/商学院
责编/武凡
