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教学管理经验Show(一)
2005-04-30 00:00 经济管理一院 张京鹏  宣传部 审核人:   (点击: )

编者按:教学管理是高校管理的最主要的任务和内容,是组织实施教学活动、协调并优化教与学关系的良性循环、优质高效地解决教与学的矛盾,促进教学目标全面实现的必不可少的保证,也是改进和提高教学质量的一个关键因素。
    目前,我校已晋升本科高校,全校的工作重心已转移到内部建设和内涵发展上来,教学管理工作面临新的要求.新闻网从即日起,特推出“教学管理经验Show”系列报道,邀请各教学部门从事教学管理工作的专家畅谈其经验和体会,以利于全校交流和沟通,改进和提高我校的教学管理工作。在这里,也欢迎广大师生积极参与讨论,发表看法,把学校的事情办好。

发挥两个作用  管好一个过程


    我院面对的教学对象主要为学历文凭、自考两类应试考生,因此考试通过率是衡量我院教学质量的一项重要指标。
    教学质量是教、学、管的综合体现。教学质量由教和学的质量而决定。因此,教学管理必须善于将教的管理和学的管理有机地结合起来。针对我院的学生特点,围绕提高教学质量的中心,我院的教学管理工作,上学期重点是围绕“发挥两个作用,管好一个过程”而运作。
发挥两个作用,就是发挥教师的主导作用,学生的主体作用,一个过程即教学过程。

发挥教师的主导作用,注重提高教师的业务素质和教学水平

    发挥教师主导作用的前提是教师本身要具有相应的文化素养,扎实的业务基本功,较高的教学水平和现代教学理论的修养。为了实现
    这一目标,更好的发挥教师在教学中的主导作用,我们做了三方面的努力。
    一是对青年教师提出了坚持业务学习、提高教学水平的目标要求。针对我院年轻教师和新任课教师多的特点,院里对青年教师提出了坚持业务学习、提高教学水平的目标要求。规定每周三下午为系(教研室)集中业务学习活动时间,平时自学与集中学习结合,通过业务学习交流,得到教学的提高,更好的适应教学需要。
    二是抓了教师教学环节的管理。我院十分重视教师的业务培养和教学基本功的训练,对青年教师的教学如备课、讲课、作业、复习、考核等提出了规范要求,特别是抓了备课、上课两个环节。对青年教师的教案,提出要求统一规范,在二级院范围内公开展示、评比和交流,评出了8份优秀教案,推荐参加了学校的教案展评,有3人获奖。同时鼓励青年教师听课,学习老教师的教学方法;组织二级院内的观摩教学;对青年教师和新任课教师由教学经验丰富的老教师、系主任、教学院长随堂听课,给予直接的、经常性的业务指导。
    三是鼓励中青年教师积极参与科研、教研活动,撰写论文、编写教材。截止日前,我院已有24位教师参与编写教材,目前已完成旅游、国贸专业9种教材的编写,被国家出版社出版,此外还有3本教材正在编写中;04年我院中青年教师在校内外刊物上发表论文13篇,申请获得科研课题2项。
通过以上系列活动使教师的业务素质和教学水平得到了全面的锻炼和提高。

发挥学生的主体作用,注重培养和调动学生学习的积极性。注意学生学习品质的培养

    在发挥学生的主体作用方面,我们主要抓了以下几个方面的工作。
    一是注重了培养和调动学生的学习积极性。为培养和调动学生的学习积极性,我们让学生广泛地接触社会,了解社会,由教学科牵头,系组织任课教师带领学生参观、见习以培养学生对课程的学习兴趣,通过学生会、团总支举办的各种知识竞猜、演讲、辩论赛来激发学生的求知欲;对教师则要求针对学生特点,因材施教,用其渊博的学识、讲课艺术、人格魅力把学生吸引到课堂上来。
    二是从学生的学习品质培养入手,加强学的管理。学生主动作用的发挥受学习品质、学习能力和学习方法指导三个因素的制约。我们从学生的学习品质培养入手,加强了学的管理。包括从上学期起我院实施了教学过程管理控制,试行了《学时考核管理办法》,旨为变被动管理为主动管理,变结果控制为过程控制,通过此举,促使部分学生逐步养成主动、自觉进课堂的习惯,完成规定的上课时数,从而保证课堂教学的质量。通过《学时考核管理办法》,对任课教师提出了严格课堂管理,每次上课清查人数,准确记录并签名的要求,改变了以往只由班主任单方管理的办法,形成教管结合,齐抓共管的局面。在教学中,提倡以教师为主导,以学生为主体,以启发思维为核心,以训练为主线,以提高通过率为目标的“五以”教学方式,努力提高课堂教学的实效。

管好一个过程,做好教学过程的管理

    在发挥好两个作用的同时,我们还努力做好教学过程的管理,使各教学环节得以认真落实。主要是保证国省考课程教学的最优师资配备;严格执行教学的各项规章制度,每学期初对任课教师教学工作,如备课、讲课、作业、复习、考核等提出规范要求,由课程组长结合学生实际制订每门课程的进度计划,统一规范教学;坚持日常教学检查,教学过程中对任课教师的职责履行情况、教学计划的执行情况、各教学班的到课率等情况进行经常性检查,力求及时发现问题,及时妥善处理解决;加强课程的同步练习,组织教学经验丰富的任课教师编写了“政治经济学”、“国际金融”、“财政与金融”、“国际市场营销”、“管理学原理”等重点课程的同步练习册,印发给每位学生,旨在加强章、节的同步训练,巩固所学知识点;按计划组织了阶段测验,按教学进度计划,如期组织了国省考课程如政经、大语、基会、财务数据处理、工程测量、国际金融等课程的阶段测验、模拟测试,以便检测学生的实际水平,为后期教学的调整措施和补充手段作为准备; 认真组织后期复习串讲,在广泛听取教师和学生意见的基础上,详细周到安排后期复习计划,并认真组织、实施,收到了较好效果; 实施有效的教学检查
    通过深入班级听课,日常教学检查通报,教师教案检查展评,作业批改检查统计,教学检查评估等手段对教学进行有效的检查和监控;注重了教学的研究和交流,对涉及专业面较大的公共国考课程,由教学院长牵头,教学科组织相关教师进行多次专题研讨,对课程教材及历年试题进行全面分析, 对重要的知识点、难点进行总结、归类、整理,打印后发至每位任课教师,再为学生进一步讲解;认真组织落实每一个教学环节从学期初教学计划的制定到期间教学执行情况检查,从组织课堂教学到阶段测试、模拟测试及后期复习串讲,各部门都高度重视,积极配合,精心的组织和落实,收到较好的效果;细化了教学管理按照学院教务处的部署,加强教学管理的计划性。学期工作有要点,教学工作有要求,教学管理人员有明确分工。管理工作有安排,教学检查有通报,考试成绩有分析,教学评估有小结,教学、教研活动有记录,学期工作有总结。
    提高教学质量要通过教与学两个方面的努力来实现,也可以通过提高管理工作的水平和效能来促进,这是我们的深刻体会。

 

 

                                                                      (编辑/李韫娜)

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教学管理经验Show(一)

2005-04-30 00:00 经济管理一院 张京鹏 责编/ 点击:

编者按:教学管理是高校管理的最主要的任务和内容,是组织实施教学活动、协调并优化教与学关系的良性循环、优质高效地解决教与学的矛盾,促进教学目标全面实现的必不可少的保证,也是改进和提高教学质量的一个关键因素。
    目前,我校已晋升本科高校,全校的工作重心已转移到内部建设和内涵发展上来,教学管理工作面临新的要求.新闻网从即日起,特推出“教学管理经验Show”系列报道,邀请各教学部门从事教学管理工作的专家畅谈其经验和体会,以利于全校交流和沟通,改进和提高我校的教学管理工作。在这里,也欢迎广大师生积极参与讨论,发表看法,把学校的事情办好。

发挥两个作用  管好一个过程


    我院面对的教学对象主要为学历文凭、自考两类应试考生,因此考试通过率是衡量我院教学质量的一项重要指标。
    教学质量是教、学、管的综合体现。教学质量由教和学的质量而决定。因此,教学管理必须善于将教的管理和学的管理有机地结合起来。针对我院的学生特点,围绕提高教学质量的中心,我院的教学管理工作,上学期重点是围绕“发挥两个作用,管好一个过程”而运作。
发挥两个作用,就是发挥教师的主导作用,学生的主体作用,一个过程即教学过程。

发挥教师的主导作用,注重提高教师的业务素质和教学水平

    发挥教师主导作用的前提是教师本身要具有相应的文化素养,扎实的业务基本功,较高的教学水平和现代教学理论的修养。为了实现
    这一目标,更好的发挥教师在教学中的主导作用,我们做了三方面的努力。
    一是对青年教师提出了坚持业务学习、提高教学水平的目标要求。针对我院年轻教师和新任课教师多的特点,院里对青年教师提出了坚持业务学习、提高教学水平的目标要求。规定每周三下午为系(教研室)集中业务学习活动时间,平时自学与集中学习结合,通过业务学习交流,得到教学的提高,更好的适应教学需要。
    二是抓了教师教学环节的管理。我院十分重视教师的业务培养和教学基本功的训练,对青年教师的教学如备课、讲课、作业、复习、考核等提出了规范要求,特别是抓了备课、上课两个环节。对青年教师的教案,提出要求统一规范,在二级院范围内公开展示、评比和交流,评出了8份优秀教案,推荐参加了学校的教案展评,有3人获奖。同时鼓励青年教师听课,学习老教师的教学方法;组织二级院内的观摩教学;对青年教师和新任课教师由教学经验丰富的老教师、系主任、教学院长随堂听课,给予直接的、经常性的业务指导。
    三是鼓励中青年教师积极参与科研、教研活动,撰写论文、编写教材。截止日前,我院已有24位教师参与编写教材,目前已完成旅游、国贸专业9种教材的编写,被国家出版社出版,此外还有3本教材正在编写中;04年我院中青年教师在校内外刊物上发表论文13篇,申请获得科研课题2项。
通过以上系列活动使教师的业务素质和教学水平得到了全面的锻炼和提高。

发挥学生的主体作用,注重培养和调动学生学习的积极性。注意学生学习品质的培养

    在发挥学生的主体作用方面,我们主要抓了以下几个方面的工作。
    一是注重了培养和调动学生的学习积极性。为培养和调动学生的学习积极性,我们让学生广泛地接触社会,了解社会,由教学科牵头,系组织任课教师带领学生参观、见习以培养学生对课程的学习兴趣,通过学生会、团总支举办的各种知识竞猜、演讲、辩论赛来激发学生的求知欲;对教师则要求针对学生特点,因材施教,用其渊博的学识、讲课艺术、人格魅力把学生吸引到课堂上来。
    二是从学生的学习品质培养入手,加强学的管理。学生主动作用的发挥受学习品质、学习能力和学习方法指导三个因素的制约。我们从学生的学习品质培养入手,加强了学的管理。包括从上学期起我院实施了教学过程管理控制,试行了《学时考核管理办法》,旨为变被动管理为主动管理,变结果控制为过程控制,通过此举,促使部分学生逐步养成主动、自觉进课堂的习惯,完成规定的上课时数,从而保证课堂教学的质量。通过《学时考核管理办法》,对任课教师提出了严格课堂管理,每次上课清查人数,准确记录并签名的要求,改变了以往只由班主任单方管理的办法,形成教管结合,齐抓共管的局面。在教学中,提倡以教师为主导,以学生为主体,以启发思维为核心,以训练为主线,以提高通过率为目标的“五以”教学方式,努力提高课堂教学的实效。

管好一个过程,做好教学过程的管理

    在发挥好两个作用的同时,我们还努力做好教学过程的管理,使各教学环节得以认真落实。主要是保证国省考课程教学的最优师资配备;严格执行教学的各项规章制度,每学期初对任课教师教学工作,如备课、讲课、作业、复习、考核等提出规范要求,由课程组长结合学生实际制订每门课程的进度计划,统一规范教学;坚持日常教学检查,教学过程中对任课教师的职责履行情况、教学计划的执行情况、各教学班的到课率等情况进行经常性检查,力求及时发现问题,及时妥善处理解决;加强课程的同步练习,组织教学经验丰富的任课教师编写了“政治经济学”、“国际金融”、“财政与金融”、“国际市场营销”、“管理学原理”等重点课程的同步练习册,印发给每位学生,旨在加强章、节的同步训练,巩固所学知识点;按计划组织了阶段测验,按教学进度计划,如期组织了国省考课程如政经、大语、基会、财务数据处理、工程测量、国际金融等课程的阶段测验、模拟测试,以便检测学生的实际水平,为后期教学的调整措施和补充手段作为准备; 认真组织后期复习串讲,在广泛听取教师和学生意见的基础上,详细周到安排后期复习计划,并认真组织、实施,收到了较好效果; 实施有效的教学检查
    通过深入班级听课,日常教学检查通报,教师教案检查展评,作业批改检查统计,教学检查评估等手段对教学进行有效的检查和监控;注重了教学的研究和交流,对涉及专业面较大的公共国考课程,由教学院长牵头,教学科组织相关教师进行多次专题研讨,对课程教材及历年试题进行全面分析, 对重要的知识点、难点进行总结、归类、整理,打印后发至每位任课教师,再为学生进一步讲解;认真组织落实每一个教学环节从学期初教学计划的制定到期间教学执行情况检查,从组织课堂教学到阶段测试、模拟测试及后期复习串讲,各部门都高度重视,积极配合,精心的组织和落实,收到较好的效果;细化了教学管理按照学院教务处的部署,加强教学管理的计划性。学期工作有要点,教学工作有要求,教学管理人员有明确分工。管理工作有安排,教学检查有通报,考试成绩有分析,教学评估有小结,教学、教研活动有记录,学期工作有总结。
    提高教学质量要通过教与学两个方面的努力来实现,也可以通过提高管理工作的水平和效能来促进,这是我们的深刻体会。

 

 

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