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  良知之行
商学院--王乐乐
2017-09-09 17:42 王乐乐  审核人:   (点击: )

2017年8月28日  星期一

    今天是结束暑假学习第二天,有空整理了一下暑假期间的学习笔记,发现经过十天的学习,和以前相比,在国学的认识方面的确有了一些提高,也对自己的工作有了更多思考。

“致良知”是人类智慧和思维的最高直觉,它是我们对真善美本能的追求。从致良知”角度看待我的工作,我认为爱岗敬业是真,感恩是善,奉献是美!因此,当重新审视自己作为教师的工作时,我发现,作为老师,应该让学生“爱我”而不是“怕我”。如果以学校和院里考核上课的质量标准,学生“怕我”也可以让所有的指标达到很好的标准,但是,从本心来说,让学生“怕我”并不能激发学生内在的求知欲,学生学习某门课只是为了获得学分而已。而让学生“爱我,会激发学生内在的求知欲,在行为让有更优秀的表现。这样教出来的学生才会自我提高同时真心热爱自己的专业、老师和学校。

基于”致良知”的考虑,以后的教学中我应该认真琢磨怎么让学生“爱我”而不是“怕我”,将我的关注点从很好地完成考核指标变为促进和提高学生自身的素质和能力。

 

 

 

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商学院--王乐乐

2017-09-09 17:42 王乐乐 责编/七方教育研究院 点击:

2017年8月28日  星期一

    今天是结束暑假学习第二天,有空整理了一下暑假期间的学习笔记,发现经过十天的学习,和以前相比,在国学的认识方面的确有了一些提高,也对自己的工作有了更多思考。

“致良知”是人类智慧和思维的最高直觉,它是我们对真善美本能的追求。从致良知”角度看待我的工作,我认为爱岗敬业是真,感恩是善,奉献是美!因此,当重新审视自己作为教师的工作时,我发现,作为老师,应该让学生“爱我”而不是“怕我”。如果以学校和院里考核上课的质量标准,学生“怕我”也可以让所有的指标达到很好的标准,但是,从本心来说,让学生“怕我”并不能激发学生内在的求知欲,学生学习某门课只是为了获得学分而已。而让学生“爱我,会激发学生内在的求知欲,在行为让有更优秀的表现。这样教出来的学生才会自我提高同时真心热爱自己的专业、老师和学校。

基于”致良知”的考虑,以后的教学中我应该认真琢磨怎么让学生“爱我”而不是“怕我”,将我的关注点从很好地完成考核指标变为促进和提高学生自身的素质和能力。

 

 

 

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